BARU-baru ini Kementerian Pendidi-kan (KPM) melalui Unit Pelaksanaan dan Prestasi Pendidikan (PADU) telah menamakan senarai guru yang mengamalkan pengajaran dan pemudahcaraan (PdPc) abad ke-21 atau PAK 21 di laman Facebook PADU.

PADU turut menyertakan sebahagian nombor kad pengenalan guru-guru tersebut. Penulis berfikiran bahawa PADU mahu orang awam menyedari status guru-guru tersebut sama ada guru muda atau guru senior. Ini merupakan tindakan yang munasabah dan informatif.

Daripada sebahagian maklumat kad pengenalan guru yang tertera, jelas sekali kelompok guru 10 teratas (Top 10) untuk PAK 21 ialah guru-guru muda. Ini kerana mereka lahir pada atau selepas tahun 1979 dan membawa maksud mereka sekarang berumur 40 tahun dan ke bawah.

Apakah sebab tiada guru senior yang berumur melebihi 40 tahun dalam kelompok 10 teratas ini?

Penulis tiada jawapan yang konkrit, namun penulis mempunyai hemat bahawa kelompok guru berusia 40 tahun dan ke bawah merupakan golongan yang terdedah dengan banyaknya kepada unsur terkini dalam pendidikan khususnya pengajaran kreatif dan inovatif.

Guru-guru muda ini juga dipercayai merupakan kelompok yang lebih mudah menerima dan membuat perubahan kepada amalan pengajaran mereka berbanding guru senior.

Pembaharuan

Kebiasaannya, guru-guru senior mempunyai amalan pengajaran yang stabil dan tidak banyak berubah dalam tempoh panjang.

Guru muda juga dipercayai mempunyai semangat yang tinggi untuk ­membawa pembaharuan kepada pendidikan negara.

Semangat ini dijelmakan dalam amalan PAK 21 yang menekankan PdPc kreatif, inovatif, kolaboratif, komunikatif dan pemikiran kritikal.

Apakah implikasi kepada penobatan Adiwira PAK 21 ini? Tidak keterlaluan untuk penulis menyatakan bahawa ­guru-guru muda inilah yang paling boleh diharapkan untuk menjelmakan ­pembaharuan kepada sistem pendidikan Malaysia.

Dengan kudrat masih cergas, semangat masih kental dan otak yang masih cerdas, pada bahu guru mudalah harapan reformasi pendidikan untuk diterjemah kepada tindakan.

Ini tidak bermakna guru-guru senior terpinggir. Mereka sudah lama berada ­dalam sistem pendidikan dan harus dihormati.

Pada hemat penulis, pada era sebegini, guru-guru senior boleh berfungsi sebagai pemberi motivasi dan penguat dorongan kepada guru-guru muda untuk terus istiqamah dalam melaksanakan pembaharuan pendidikan.

Penulis akui bahawa guru-guru muda khususnya dan anak-anak muda amnya boleh patah semangat sekiranya usaha-usaha mereka untuk melaksana perubahan tidak mendapat sambutan dan soko-ngan orang sekeliling.

Menyedari hal ini, adalah penting supaya guru-guru senior dapat berperanan membentuk persekitaran yang kondusif untuk guru-guru muda beraksi penuh dedikasi menjayakan reformasi pendidikan.

Justeru, diharapkan agar KPM dapat mengambil langkah tersusun melatih lebih ramai guru muda Malaysia untuk mengamalkan PAK 21 ini.

Amalan PAK 21 ternyata berbeza dengan amalan pengajaran era terdahulu yang menekankan peperiksaan dan ujian.

PAK 21 menjurus kepada pembentukan pelajar yang menyeluruh daripada segenap aspek, tidak hanya intelek, tetapi juga rohani, emosi dan jasmani.

Tidakkah ini sebenarnya selari dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan?

Oleh yang demikian, penting sekali untuk semua pihak memberi sokongan, dokongan dan dorongan kepada guru-guru muda Malaysia untuk muncul sebagai Peneraju Reformasi Pendidikan.

Hakikatnya, kita harus juga kembali kepada Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan jayakan falsafah ini dalam medan perjuangan pendidikan melalui platform PAK 21.

Dengan kudrat masih cergas, semangat masih kental dan otak yang masih cerdas, pada bahu guru mudalah harapan reformasi pendidikan untuk diterjemah kepada tindakan. Ini tidak bermakna guru-guru senior terpinggir. Mereka sudah lama berada dalam sistem pendidikan dan harus dihormati."

 

* Dr Muhammad Abd Hadi Bunyamin ialah pensyarah di Sekolah Pendidikan Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan Universiti Teknologi Malaysia     

 

ARTIKEL BERKAITAN:       

[ARTIKEL BERKAITAN: Kenal pasti kekangan guru di sekolah]

[ARTIKEL BERKAITAN: KPM nasihatkan guru besar, pengetua nilai semula agihan tugas agar guru tidak terbeban]

[ARTIKEL BERKAITAN: NUTP tidak mahu masyarakat label guru malas, lari daripada tugas]

[ARTIKEL BERKAITAN: Wawancara Khas: Datuk Amin menjelaskan beberapa isu dan hala tuju pendidikan (Siri 1)]

[ARTIKEL BERKAITAN: Beri sedikit masa kepada pengetua, guru besar sesuaikan kaedah baharu]